An Texte Hand anlegen

Am jetzigen Dienstag konnte ich die Gelegenheit ergreifen, an dem Workshop „Vom Umgang mit Geschichten“ von Leonhard P. Thoma teilzunehmen. Thoma hat selbst einige Bücher mit Kurzgeschichten im Niveaubereich A1 bis B2 veröffentlicht und hat diese natürlich im Rahmen des Seminars vorgestellt. Neben der Besprechung der Methodik, wie man kurze Erzählungen in den Unterricht einbinden könnte, war es auch ein besonderes Erlebnis, Thoma beim Erzählen seiner Geschichten zuzuhören. Gestik, Mimik und Phonetik passten wunderbar zusammen und füllten den Raum mit einem Lächeln. Es mag eine Binsenweisheit sein, aber wer kein Erzähltalent ausgebildet hat und in den Geschichten nur ein banales Hilfsmittel sieht, wird sich schwer tun, Schüler jeglicher Stufe für das Thema zu begeistern.

Ein erheiternder Eisbrecher war die Gruppenkreisel-Übung. Die Seminarteilnehmer wurden in Gruppen à vier Personen gesplittet und jeder erhielt einen Zettel mit dem Anfang „Ich habe geträumt, dass ich ein Hund war“. Danach sollte jeweils ein Satz ergänzt werden und das Blatt im Uhrzeigersinn weitergegeben werden, so dass ein neuer Satz von einem anderem Teilnehmer hinzugefügt werden konnte. Am Ende (in unserem Fall nach fünf Minuten) standen also pro Gruppe vier verschiedene Storys, die wiederum innerhalb der Gruppe bewertet sollten. Thomas gab hier einen sehr nützlichen Hinweis: Jedes Gruppenmitglied sollte „seine“ Geschichte vorlesen, mit dem Vorteil, dass dadurch kein chaotisches Gewusel in der Gruppe entsteht und auch die Produkte eine entsprechende Wertschätzung finden.

Ansonsten ging der Kurs breit auf die unterschiedlichen Möglichkeiten ein, eine Kurzgeschichte als Impuls für weitere Schreibe- und Redeanlässe einzusetzen. Im Reader war dazu unter anderem ein „Handlungskasten“ aus dem Aufsatz von Bernd Kast („Literatur im Anfängerunterricht“, 1994, leider nicht online) zu finden, der gebündelt diverse Ansatzpunkte angab, wie Schüler an Texte „Hand anlegen“ können.

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